幼儿安全教育有哪些方面

我们知道幼儿很多时候对事情的对错没有判断的，所以幼儿的安全是需要关注的问题，但很多家长对于幼儿的安全教育不了解，那幼儿的安全教育有哪些？

幼儿安全教育有哪些方面？

一、用电安全

1、要在家长的指导下逐步学会使用家用电器。

2、不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。

3、不要在标有高压危险的地方玩耍。

二、用火安全

1、不玩火，不携带火种，发现火灾不得逞能上前灭火，要及时报告大人或报警。

2、家长不在家时，不使用煤气、液化气灶具等。

3、燃放烟花爆竹时一定要注意安全，最好做到不放或在家长的指导下燃放。

三、饮食安全

1、自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。

2、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，三无食品、过期食品一定不要购买食用。

3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。严禁吸烟、喝酒。

4、不暴饮暴食，防止消化不良。

四、交通安全

1、自觉遵守交通规则，不在马路上跑闹、玩耍。

2、横穿马路要走斑马线、人行天桥等，不得随意横穿。

3、不得在马路中央骑自行车。

4、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。

5、文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。

五、游泳安全

1、不私自下水游泳。

2、不擅自与他人结伴游泳。

3、不在无家长或教师带领的情况下游泳。

4、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。

六、防疫安全

1、当前疫情防控形势依然复杂，请严格遵守属地疫情防控要求，自觉做好体温监测，做好个人和家庭防护。养成戴口罩、勤洗手、常通风等良好行为习惯。讲究个人卫生，垃圾分类投放。

2、不吃“三无”食品，不吃未清洗干净的食物，不喝生水。少吃高盐、高糖、油炸、熏制食品。

3、确保孩子充足睡眠时间，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。

4、选择安全运动项目，坚持适当体育锻炼，保持良好的、充沛的精力。

家长可以用哪些方法教给孩子安全知识呢？

一、树立正确的安全教育观念

一味进行外在的控制，却忽视儿童内在需求的教养方式是不可取的。安全教育不是限制和束缚，而是通过对儿童进行积极引导，使其能在确保人身安全的基础上全面发展。因此，家长只有加强学习，树立正确的安全教育观念，才能在教养过程中对儿童的行为及时作出判断，通过自己的教育认知、教育行为来对儿童的发展起到影响作用，从而减少儿童安全问题行为的发生，而且家长的育儿观念也会在儿童社会化过程中起到不可或缺的作用。

二、故事熏陶，行为学习

现在有很多优秀的安全教育绘本故事的作品，包含了人身、家居、社会环境等方面的主题内容，精美的插图、可爱的语言，符合儿童的审美和阅读喜好，可以引起儿童的阅读兴趣。而且人物角色都是以儿童为原型，从儿童的角度看问题、讲观点，可以更好地帮助家长了解儿童的心理，并通过互动式的亲子阅读，让绘本故事中的安全知识变成亲子之间的谈话内容，避免了由于直接说教而引起儿童的逆反情绪，提高了儿童对故事内容的接受度，让他们可以吸取更多的间接经验，从而提高他们的安全意识。

三、情境游戏，体验练习

我们应根据儿童的年龄特点和思维方式运用适宜的教育手段。儿童的学习方式是在游戏中学习、在体验中学习，我们可以把儿童存在的安全行为问题，借助绘本或故事情节，转变成游戏情境，引导他们进行游戏和体验，让他们在愉快的游戏和体验中去反复练习安全技能或安全行为。这样的方式能帮助儿童习得一定的安全技能，把安全行为内化成为一种习惯。

四、要有预警意识，防患于未然

很多家长都是在儿童做出危险举动，或者是进入危险环境之后才对他们进行安全教育的，由此可见，家长对这个安全教育的时机把握是不够准确的。如果家长等自己的孩子出现危险行为之后才去教育他们，这样的做法并不能很好地达到教育的效果。正确的做法是要利用身边的环境，和孩子一起讨论，鼓励孩子去发现危险源，找出应对的方法，学习规避危险，提前对危险的环境或事件作出判断，做到防患于未然。

五、要以身作则，为儿童树立榜样

儿童的天性就是喜欢模仿，家长的言行举止会影响孩子的行为。因此，家长在日常生活中所表现出来的安全行为习惯会对孩子产生潜移默化的影响。作为孩子学习和模仿的对象，家长要注意检查自己的一举一动，以正确的行为去做孩子的表率。如骑车时不闯红灯、过马路走斑马线、正确使用插座插头、去动物园不喂自带食物、到指定的游泳区域游泳等，让孩子如“照镜子”一般，习得正确的行为习惯。

六、把习得的安全技能运用于生活中

通过阅读安全绘本故事和体验情境游戏的方法可以达到一定的教育目的，但是书本和游戏毕竟是虚拟的学习场景，我们要善于以安全绘本故事和体验游戏为媒介，把孩子所学习到的安全技能运用于生活中，那样才能把知识转化为孩子真正的安全自护能力。孩子是依靠自己的身体去感知这个世界的，我们要引导孩子去感知危险源，体验安全感，通过家长的引领，让孩子把在绘本故事和体验游戏中的安全事件迁移到生活中，去分析和判断怎样做更安全，从而帮助孩子提高分辨和判断环境、事件安全指数的能力。